Մայրենիի ելքի ստուգատես։ 4-րդ դասաարան

Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա

• գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
• գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
• տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
• համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
• իր անհատական բլոգը սպասարկել

Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները

Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/

Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Փոխադրած

«Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ աշխարհում այդպես խայտառակված:  Եվորոշեի մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշենիր են պոչերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»

• Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»

<<Այս տարվա իմ ձեռք բերումները>>

Ես Մարկ Բաղդասարյան եմ։Ես տաս տարեկան եմ, սովորում եմ <<Մխիրթար Սեբաստացի>> կրթահմալիրի Հարվային դպրոցում։ Ես այս տարի սովորել եմ ավելի լավ կարդալ, լավ գրել, քան անցյալ տարի։ Ես այս տարի ավելի լավ ֆուտբոլ եմ սկսել խաղալ։ Այս տարի ես ավելի լավ մաթեմատիկա եմ սովորել, ես այս տարի սովորեցի ինչ է բայ, գոյական, ածականեր։ Սովորել եմ արծաթի հետ աշխատել, սովորել եմ մաթեմատիկայից կոտորակներ։

• Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

<<Հետաքրքր ռոբոտ>>

Կար մի տղա, նա ուներ մի ռոբոտ։ Նրա ռոբոտը կարողանում էր խոսալ, դառնալ տարբեր իրեր, կարողանում էր պատրաստել իր ձերքերի մեջ տարբեր ուտելիքներ։ Այդ ռոբոտը միշտ զարմանում էր տղայի ցանկացած բաների վրա, որովհետև տղան միշտ ցանկանում էր ռոբոտից ջուր կամ գիրք բերի կամ ինչ-որ այդպիսի հեշտ բաներ։ Նա միշտ մայրիկից էր խնդրում ուտելիք, իսկ ռոբոտի սարքածը ապուրները վախենում էր ուտել, բայց մի օր տղայի։ Մայրիկը գնացել էր տեղ և տղան մնացել էր ռոբոտի հետ տղան շատ էր ուզում հաց ուտել բայց տանը բան չկար, որ տղան հաց ուտեր։ Մայրիկը մոռացել էր հաց պատրաստել և թողնել ապուր, տղան իր համարձակությունը հավաքեց և խնդրեց ռոբոտին համեղ ապուր պատրաստել։Ռոբոտը ուզում էր այնպիսի ապուր պատրաստել, որ միշտ ռոբոտի ապուրները ուտեր։ Ռոբոտը գնաց խոանոց, վերցրեց մի կաթսա, մեջը լցրեց ջուր և բրիձ, լցրեց ջրի մեջ, հետո էլ գազարը կտրտեց, պղբեղն էլ կտրտեց ու լցրեծ ջրի մեջ ։Մինչև լինում էր ապուրը, ռոբոտը տղայի համար սկսեց պատրաստել մրգային հյութ։Նա սկսեց կտրտել նարիջը, հետո ելակը, բանանը, կիվին։ Հյութաքամիչի մեջ լցրեց մրգերը և վրան կաթ, որ խառնվեր։ Նա վերցրեց և՛ ապուրը, և՛ հյութը։ Տարավ տղայի մոտ, տղան համտեսեց և նրա համար ռոբոտը դարձավ ամենալավ խոհարարը։

Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

• Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/

• Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/

Ընտանեկան նախագիծ

• Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։

Բլոգի սպասարկում

• Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։

Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 13/